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团队特色

1团队设置特色与创新措施

1)以高学历、高职称教师为骨干,形成较为合理的教学与科研梯队

中国近现代史教学团队的13名教师。其中55岁以下教授1人,46岁以下教授2名;硕士生导师1人,校级学科带头人5人,获博士学位者4人;40岁以下在读博士1人,副教授4人,讲师3人,助教1人。具有硕士以上学历的教师8人,多数年龄在30岁左右。形成了老中青相结合的教研梯队。

2)中青年教学与研究骨干脱颖而出

40岁左右的中青年教学人员成长较快,表明我校多年来重视培养、使用和激励中青年学术骨干的政策措施正在取得成效。近年,温金童博士主持的《庆阳老区与老区精神研究》获省教育厅的立项资助;闫庆生教授主持的《陇东红色歌谣与陇东社会研究》、白学锋副教授主持的《庆阳老区红色教育资源在高校历史课教学中的开发和应用》、马啸教授主持的《“陇东历史与文化”特色学科的创设与重点学科建设》获学校预研项目或教学项目的资助;青年教师侯普慧主持的《近代陇东灾荒研究》、赵发法主持的《革命话语下的环县道情皮影研究》、王飞主持的《陇东根据地抗战文化研究》、刘月兰主持的《庆阳老区红色资源的挖掘与整理及旅游开发研究》等教学与科研项目获得学校“青年项目”的资助。充分说明具有高学位和高职称的科研人员将是我校开展高层次、高水平教学与科研活动开展的核心力量。正是在此种形势下,由历史系牵头,整合全校力量申报的“陇东历史文化研究中心”,于2010525日被教育厅批准为甘肃省高校人文社会科学重点研究基地。这为今后我校人文社科研究搭建了重要的平台,也预示了良好的发展前景 。

3)形成了以陇东红色文化研究为主要内容的研究方向

    陇东老区是甘肃唯一的革命老区。土地革命时期,陕甘边根据地既是“硕果仅存”的根据地,又是红军长征的落脚点;抗日战争时期,庆阳既是陕甘宁边区的大后方,又是新民主主义政权建设的重要改革试验区。陇东老区红色文化研究是近现代史团队研究的重点领域,经过多年努力,已经在经济史、医疗卫生史、教育史、政权史、革命史、社会史、法制史、老区精神、革命人物等研究领域形成了鲜明特色和突出优势,产生了《陕甘宁边区教育史》、《陕甘宁边区红军史》、《陕甘宁边区政权史》、《陕甘宁边区社会经济史》、《习仲勋在陕甘宁边区》等一大批在区域内外有一定影响力的重要成果,为陇东红色文化资源整理与文化产业开发提供了强大的学术支持。

4)开展以服务地方经济社会为目标的教学与科研活动

甘肃是文化资源大省,却是文化产业小省,本研究的开展,对甘肃省尤其是陇东地区文化产业的发展,将产生直接的推动作用。近十年来,陇东学院服务于庆阳举办的香包节、民俗博览会、农耕文化节等大型节会,先后承办或参与举办了陇东石窟石刻艺术研讨会、先周文化论坛、南梁根据地研究、陇东道情皮影艺术研讨、王符思想研究、范仲淹在庆州研究、农耕文化与现代农业研究、歧黄文化研究、陇东红色文化研究等全国或区域性的专题学术研讨活动;开设文化产业保护与开发专业,培养地方急需的文化产业管理人才;参与博物馆、展览馆、纪念馆的主题与布展大纲的构思,对当地红色旅游路线的设计、文化产业咨询、非物质文化遗产保护、文博人员的培养,做了许多工作。对推进甘肃省尤其是陇东文化产业的发展,做出自己的贡献。的地方经济社会发展服务,团队成员还参与地方城市标志性建筑物的论证,完成庆阳市博物馆浮雕的设计工作。

中国近现代史教学团队积极参与陇东革命根据地的研究和宣传工作,加强与庆阳市委、庆阳市政府、庆阳市政协的学术协作,策划和主持了《庆阳通史》、《土地革命时期的陕甘边模式》、《陕甘边根据地史》、《南梁根据地史》等重大项目,推动了地方史、甘肃党史、南梁革命历史文化的研究和宣传,受到地方政府的充分认可,为老区人民奉献了重要的精神食粮。此外,还参编地方乡土读本,主持编审了《我的家乡是庆阳》人文历史分册、民俗地理分册和红色文化分册,直接参与了人文历史分册的编纂工作。

5)开设了较为完善的近现代史课程体系,形成了较为丰富的课程资源库

    中国近现代史教学团队成员先后面向历史学院历史学专业、人文教育专业、综合文科专业全体本科学生开设《中国近代史》、《中国现代史》、《中华人民共和国史》、等专业必修课程,开设《中华民国史》、《中国近代史料学》、《晚清民国社会思潮》、《共和国史专题研究》、《共和国战史》等专业选修课程,同时还面向全校开设《左宗棠开发甘肃》、《陕甘宁边区经济史》、《庆阳红色文化概论》、《中国近代灾荒史》等专业及公选特色课程。以上课程教学效果良好,学生评价普遍较高。在以上开设的各门课程之上,学科组整合资源,加强精品课程的建设,《中国近现代史》课程被学校评为校级精品课程。精品课程建设促进了学科建设,《中国近现代史》被学校确定为第一、二批校级重点学科,目前整合为“陇东历史文化”校级重点学科继续建设。

6)注重教学方法的探索与改革

中国近现代史教教学团队根据本学科学术成果丰富、思路活跃、观点性强、富于时代性的课程特性,展开了以课堂“辩论法”、“课堂提问法”、“课堂讨论法”、为内容的教学改革,还采用“田野考古教学法”,使课堂教学走向“田野与社会”;不断完善教学内容,及时反映新的学术成果,不断增加和更新的知识,力图使近现代史学科建设课程的教学内容变得更为充实、丰满,既向学生传授扎实的基础知识,又使学生受到初步的学术熏陶;不断规范教学管理、修订教学大纲、开设特色课程、制定严格的考试制度,不断促进和加强教研室建设,不断加强学生日常教学管理工作,在课堂教学改革上作出了有益的探索,形成了自己的“亮点”。

2资源建设与网络教学

近年来,中国近现代史教学团队重视实验室与资料库建设,在实验室建设方面,对历史系文物室建设进行科学规划,积极争取学校支持,加强历史文化学院文物室近现代史文物资料的征集工作。在资料库建设方面,学科组积极争取经费,并按照“整体规划、集体商讨、节约优先、便捷高效”的原则,出台了一系列新举措。一是发动学科组成员和学生配合图书馆做好年度图书征订工作和地方文献的搜集整理工作;二是对学科组成员进行网络电子资源使用的培训,鼓励合理下载、购买和使用电子资源,目前,已下载或购买各类电子资源2000余册;三是在力所能及的情况下,积极为学科组成员购买学科建设急需的图书资料提供便利。通过以上举措,实验室与资料库建设均取得明显进展。团队成员不断推进上网计划,加强课程E网建设,进行历史文化学院近现代史图片资料的收集,编写《近现代史资料集》(侧重于陇东部分),同时创办“北地学苑网”,网址:http://ldxylsx.lingd.net/ ,发挥对外学术交流窗口的作用,成为教学与学术交流的和信息资料共享的平台,该网站开通以来,已在师生中已产生了良好的影响。